Να βρείτε τους εμπρόθετους προσδιορισμούς των παρακάτω προτάσεων και να προσδιορίσετε το είδος τους. Παῖς ποτε λουόμενος ἔν τινι ποταμῷ ἐκινδύνευσεν ἀποπνιγῆναι. Ἀμυνῶ δὲ καὶ μόνος καὶ μετὰ πολλῶν. Μετὰ τοῦτον Θεόπομπος Ἀθηναῖος εἶπεν. Ἰδὼν δέ τινα ὁδοιπόρον, τοῦτον ἐπὶ βοήθειᾳ ἐκάλει. Οἱ νέοι τοὺς πολεμίους μετὰ τῶν συμμάχων διώκουσιν. […]
ΑΡΧΑΙΑ
11 άρθρα
Να προσδιορίσετε στις παρακάτω προτάσεις τη συντακτική λειτουργία της αιτιατικής. Τυφλὸς τὰ τ΄ ὦτα, τόν τε νοῦν, τά τ΄ ὄμματ΄ εἶ. Εὖ ἔχω τὸ σῶμα καὶ τὴν ψυχήν. Οὗτος τὰ πάντα εὐδαίμων ἐστί. Καὶ ζῶσι τὰ πλεῖστα ἐλπίδι. Ἐνταῦθα μενεῖτε, ὦ στρατιῶται, ἡμέρας πέντε. Οἱ ἥρωες ἀθάνατοί εἰσι τὸ […]
Ομοιόπτωτοι προσδιορισμοί (επιθετικός και κατηγορηματικός προσδιορισμός) Να εντοπίσετε στις παρακάτω προτάσεις τους ομοιόπτωτους προσδιορισμούς (επιθετικό, κατηγορηματικό). 1. Οἰμωγὴ διὰ τῶν μακρῶν τειχῶν εἰς ἄστυ διῆκεν. 2. Δεῖ ὑμᾶς ἐξηγεῖσθαι τοῖς ἄλλοις συμμάχοις. 3. Λέγω ὑμῖν πᾶσαν τὴν ἀλήθειαν. 4. Καλόν ἐστι καὶ τὰς ξενικὰς ἀρετὰς μιμεῖσθαι. 5. Ἐπορεύοντο διὰ φιλίας […]
Να εντοπίσετε τις επιρρηματικές μετοχές στις παρακάτω προτάσεις και να προσδιορίσετε το είδος τους. Τοῖς καλοῖς εὐθὺς ἰδόντες εὖνοι γιγνόμεθα. Οἱ Συρακόσιοι παρεσκευάζοντο ὡς ἐπιθησόμενοι. Συναγαγὼν τοὺς στρατιώτας ἔλεξε τοιάδε. Ἔρχεται τἀληθὲς εἰς φῶς ἐνίοτε οὐ ζητούμενον. Οἱ Ἕλληνες εἴκαζον Κῦρον ἤ διώκοντα οἴχεσθαι ἤ καταληψόμενόν τι προεληλακέναι. Θεοῦ διδόντος […]
Να εντοπίσετε τον β΄ όρο σύγκρισης ή τη γενική συγκριτική στις παρακάτω προτάσεις. Ἡγοῦμαι δὲ τοῖς προγόνοις ἡμῶν οὐχ ἧττον ἐκ τῶν κινδύνων τιμᾶσθαι προσήκειν ἢ τῶν ἄλλων εὐεργεσιῶν. Ῥᾷόν ἐστι κακῶς ποιεῖν ἀνθρώπους ἢ εὖ. Φαίνεται δὲ ἐπιπολαιώτερον εἶναι τοῦ ζητουμένου. Κάλλιον ἐμπεσεῖν εἰς κόρακας ἢ εἰς κόλακας. Ἐκεῖνον […]
Να βρείτε το κατηγορούμενο του αντικειμένου στις παρακάτω προτάσεις: Ὑπὲρ τῶν παρεληλυθότων τιμωρησάμενοι πολλοὺς ποιήσετε κοσμιωτέρους ἐν τοῖς μέλλουσι κινδυνεύειν. Κρέων δὲ παραλαβὼν τοὺς τῶν Ἀργείων νεκροὺς ἔρριψεν ἀτάφους. Πάντες αὐτὰ κύρια ποιοῦμεν. Ὡς δὲ ταῦτα ἐπέπρακτο, πολέμαρχον ἀντί Ἰσμηνίου ἄλλον εἵλοντο. Ἀπομνημονεύουσι δὲ καί τινα Λυκούργου λόγον περὶ κόμης, […]
Για μαθητές Γυμνασίου – Λυκείου Τι είναι μαθησιακές δυσκολίες; Σύνολο διαταραχών που αφορούν κυρίως γλωσσικές, αναγνωστικές και μαθηματικές δεξιότητες. Συνήθως συνυπάρχουν με εκδηλώσεις όπως διάσπαση προσοχής, υπερκινητικότητα κ.ά. Ποιες είναι μαθησιακές δυσκολίες; Μαθησιακές δυσκολίες είναι η δυσλεξία, η δυσορθογραφία, η δυσγραφία, η δυσαναγνωσία, η δυσαριθμησία, η δυσπραξία κ.ά. Μαθησιακές δυσκολίες […]
Στόχοι των Αρχαίων Ελληνικών Γενικής Παιδείας στο Λύκειο στο πλαίσιο του ιδιαίτερου μαθήματος: γλωσσική, ερμηνευτική και ιστορική προσέγγιση του κειμένου επισήμανση νοηματικών ενοτήτων και κύριων σημείων προς αναζήτηση περαιτέρω πληροφοριών εξοικείωση και κατανόηση των γραμματικών και συντακτικών φαινομένων της Αρχαίας Ελληνικής γλώσσας με βάση το κείμενο ανάπτυξη της μεταφραστικής ικανότητας του […]
Στόχοι της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας Προσανατολισμού (διδαγμένο κείμενο) στο Γενικό Ενιαίο Λύκειο στο πλαίσιο του ιδιαίτερου μαθήματος: γλωσσική κατάρτιση του μαθητή με τη μελέτη σε βάθος συνθετότερων γραμματικών και συντακτικών φαινομένων σχολαστική και λεπτομερής γραμματική και συντακτική επεξεργασία του κειμένου με στόχο την κατανόηση του νοήματος του κειμένου και κατ΄ επέκταση την κατάκτηση της […]
Στόχοι των Αρχαίων Ελληνικών (μετάφραση) στο Γυμνάσιο στο πλαίσιο του ιδιαίτερου μαθήματος: αρχαιογνωσία δημιουργική ανάγνωση απόλαυση του κειμένου μέσω της ερμηνείας του σχολιασμός, ερωτήσεις, συνδυασμός του “πώς” με το “τι”, φράσεις-κλειδιά, τεχνικές λόγου θεματικοί πυρήνες, καθορισμός θεμάτων γραμματειακό είδος, συγγραφέας αφομοίωση, εμπέδωση, προσωπική επικοινωνία με το κείμενο αυτενέργεια μαθητή, διαθεματικότητα […]