Η Νεοελληνική Γλώσσα και η Νεοελληνική Λογοτεχνία συνεξετάζονται σε τρίωρη εξέταση (άρθρο 34). Έμφαση δίνεται στα εξής σημεία: κατανόηση ατομικών και πολύπλοκων κοινωνικών φαινομένων προσέγγιση ενός θέματος με κοινή θεματική και με βάση κείμενα αναφοράς: 2 κείμενα μη λογοτεχνικά 1 κείμενο λογοτεχνικό Τα θέματα που ζητούνται είναι τα εξής: Νεοελληνική […]
ΓΛΩΣΣΑ
10 άρθρα
Α. Στην πρώτη παράγραφο του κειμένου «Παιδεία … αφετέρου» κυριαρχεί η παθητική φωνή. α) Να εντοπίσετε δύο ρήματα παθητικής φωνής σε αυτή την παράγραφο. β) Να εξηγήσετε πώς λειτουργεί η παθητική φωνή στη διαμόρφωση του ύφους του κειμένου στη συγκεκριμένη παράγραφο. Παιδεία και εκπαίδευση είναι δύο όροι που συχνά πυκνά εναλλάσσονται, […]
Α. Να γράψετε ποια νοηματική σχέση εκφράζουν οι παρακάτω διαρθρωτικές λέξεις ή φράσεις: Ωστόσο επομένως προκειμένου Που πάει να πει ότι κυρίως (Πανελλαδικές εξετάσεις 2018) Ωστόσο, οι όροι παιδεία και εκπαίδευση δεν είναι ούτε ετυμολογικά και σημασιολογικά συνώνυμοι ούτε λειτουργικά ισοδύναμοι. Πράγμα που σημαίνει ότι η ευκαιριακή (μπορεί και σκόπιμη) εναλλαγή […]
Α. Η απώλεια της βιοποικιλότητας είναι μια από τις μεγαλύτερες προκλήσεις που αντιμετωπίζει ο πλανήτης, καθώς όλο και περισσότερα είδη απειλούνται με εξαφάνιση. Χαρακτηριστικό παράδειγμα η καταστροφή του τροπικού δάσους του Αμαζονίου, ενός από τα πλουσιότερα οικοσυστήματα στον κόσμο. Βέβαια, υπάρχουν κάποιες περιπτώσεις επιτυχούς διατήρησης του φυσικού περιβάλλοντος. Η […]
Να βρείτε τον τρόπο ανάπτυξης των παρακάτω παραγράφων: Στην έκθεση της Διεθνούς Επιτροπής της UNESCO για την εκπαίδευση στον 21ο αιώνα τονίζεται ότι η διά βίου εκπαίδευση πρέπει να στηρίζεται στους παρακάτω τέσσερις πυλώνες, που αποτελούν διαφορετικά είδη μάθησης: 1. Μαθαίνω πώς να αποκτώ τη γνώση, συνδυάζοντας ικανοποιητικά μια ευρύτατη […]
Βρείτε την δομή των παραγράφων που ακολουθούν: Α) Η εκπαίδευση δεν νοείται πια ως η απλή, κανονιστική μετάδοση γνώσεων από τις μεγαλύτερες γενιές στις νεότερες, όπως την όριζε ο E. Durkheim κατά τον 19ο αιώνα. Και τούτο επειδή, τόσο το περιεχόμενο της εκάστοτε εκπαιδευτικής πράξης όσο και ο χρόνος που […]
Για μαθητές Γυμνασίου – Λυκείου Τι είναι μαθησιακές δυσκολίες; Σύνολο διαταραχών που αφορούν κυρίως γλωσσικές, αναγνωστικές και μαθηματικές δεξιότητες. Συνήθως συνυπάρχουν με εκδηλώσεις όπως διάσπαση προσοχής, υπερκινητικότητα κ.ά. Ποιες είναι μαθησιακές δυσκολίες; Μαθησιακές δυσκολίες είναι η δυσλεξία, η δυσορθογραφία, η δυσγραφία, η δυσαναγνωσία, η δυσαριθμησία, η δυσπραξία κ.ά. Μαθησιακές δυσκολίες […]
Τα δομικά στοιχεία μιας παραγράφου είναι: θεματική πρόταση η πρόταση που εκφράζει την κύρια, την κεντρική ιδέα της παραγράφου, το θέμα με σαφήνεια, ακρίβεια, συντομία λεπτομέρειες – σχόλια οι μερικότερες ιδέες που αναπτύσσουν και διασαφηνίζουν τη θεματική πρόταση. Είναι είτε βασικές (αναπτύσσουν την κύρια ιδέα) είτε βοηθητικές (υποστηρίζουν τη βασική […]
Στόχοι της Νεοελληνικής Γλώσσας – Έκθεσης στο Γενικό Ενιαίο Λύκειο στο πλαίσιο του ιδιαίτερου μαθήματος: εξοικείωση του μαθητή και μελέτη ευρύτατου φάσματος προφορικών και γραπτών κειμένων σε ψηφιακή ή/ και πολυτροπική μορφή (άρθρο, ομιλία, αφίσα, αίτηση, επιστολή κ.ά.) ανάπτυξη δεξιοτήτων σχετικών με την καλλιέργεια της γλώσσας (π.χ. δομή και ανάπτυξη παραγράφου, […]
Στόχοι της Νεοελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο στο πλαίσιο του ιδιαίτερου μαθήματος: ενίσχυση της γλωσσικής και επικοινωνιακής ικανότητας ανάπτυξη κριτικής σκέψης αναγνώριση κειμενικού είδους, επικοινωνιακών συνθηκών κειμένων κατάκτηση της δομής της ελληνικής γλώσσας και της λειτουργίας των γραμματικοσυντακτικών δομών στα κείμενα προσπέλαση και επεξεργασία ποικίλων και διαφορετικών κειμένων (έντυπων ή/και ψηφιακών) […]